Τα μαθήματα στα σχολεία έχουν ξεκινήσει και το Υπουργείο Παιδείας προσπαθεί να πείσει την ελληνική κοινωνία ότι τα πάντα λειτουργούν με εύρυθμο  τρόπο, παρουσιάζοντας μια ιδεατή εικόνα χωρίς λειτουργικά  κενά και προβλήματα υλικοτεχνικής υποδομής. Η πραγματικότητα, ωστόσο, είναι αρκετά διαφορετική και αποκαλύπτει σε όλους μας την τραγική κατάσταση στην οποία έχει περιέλθει η δημόσια εκπαίδευση ως  αποτέλεσμα των πολιτικών της υποχρηματοδότησης και απαξίωσης του δημόσιου σχολείου. Πολλά σχολεία της περιοχής ευθύνης του συλλόγου μας, αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα, τόσο από την άποψη της στελέχωσης τους με το αναγκαίο εκπαιδευτικό προσωπικό, όσο και από την άποψη των κατάλληλων υλικοτεχνικών υποδομών για τη λειτουργία τους. 

Πιο συγκεκριμένα : Στο νομό μας, με βάση τα  στοιχεία που μας έδωσε ο αιρετός μας αντιπρόσωπος στο  Περιφερειακό Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που έγινε στις 19/9/2008, λείπουν 29 εκπαιδευτικοί. Ειδικότερα, 2 νηπιαγωγοί, 7 μουσικοί, 7 εκπαιδευτικοί για τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας και 13 γυμναστές/ στριες. Επί της ουσίας, ο αριθμός των κενών είναι πολύ μεγαλύτερος, καθώς θα πρέπει σε αυτούς τους αριθμούς να συμπεριληφθούν οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν τη δεύτερη ξένη γλώσσα, καθώς και όσοι διδάσκουν μαθήματα ειδικότητας στα ολοήμερα δημοτικά σχολεία. Επιπρόσθετα, δεν υπάρχουν δάσκαλοι/ ες για τη λειτουργία  των τάξεων ένταξης και των τμημάτων υποδοχής για τα παιδιά των μεταναστών, πρόβλημα το οποίο είναι ιδιαίτερα έντονο στα Δημοτικά σχολεία της Μύκονο. Για το Υπουργείο εύρυθμη λειτουργία των σχολείων σημαίνει, συνεπώς, τα σχολεία να λειτουργούν χωρίς τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων, χωρίς την αναγκαία στελέχωση του ολοήμερου, χωρίς τα τμήματα ένταξης και τις τάξεις υποδοχής, δηλαδή χωρίς τις προϋποθέσεις εκείνες που είναι αναγκαίες για την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης και τη μείωση των μορφωτικών ανισοτήτων. Το αποτέλεσμα είναι να  χάνονται πολλές ώρες διδασκαλίας για τα παιδιά, να δυσχεραίνεται το έργο των εκπαιδευτικών, να  καταστρατηγείται το ωράριο τους και να επιβάλλεται η ωρομισθία ως η αναγκαία εργασιακή σχέση για τη λειτουργία των σχολείων.  Το φτηνό σχολείο των ευέλικτων εργασιακών σχέσεων είναι η πραγματικότητα που κρύβεται πίσω από τη βιτρίνα της κυβερνητικής προπαγάνδας. 

Άσχημη είναι η κατάσταση και σε σχέση με το ζήτημα της σχολικής στέγης. Τα περισσότερα σχολικά κτήρια στην Ερμούπολη είναι παλιά, ακατάλληλα για εκπαιδευτική χρήση και με προβλήματα στον προαυλισμό των παιδιών. Παραμένει ανοικτό το ζήτημα της μετεγκατάστασης του 3ου Δημ. Σχολείου, παρά τις υποσχέσεις που έχουν δοθεί και συνεχίζει να λειτουργεί σε ένα παλιό και ακατάλληλο κτήριο. Στο 5ο Δημ. Σχ. Ερμούπολης υπάρχει σοβαρή έλλειψη αιθουσών και απαιτείται η κτηριακή επέκταση της συγκεκριμένης σχολικής μονάδας. Τέλος, στο Δημ. Σχολείο της Άνω Σύρου δεν υπάρχει αίθουσα πολλαπλών χρήσεων και ολοήμερου τμήματος, γεγονός που δυσχεραίνει  το εκπαιδευτικό έργο του συγκεκριμένου σχολείου. Όλα αυτά τη στιγμή, που το Υπουργείο, μέσω  διαφημίσεων που πληρώνουν οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί, προβάλλει ένα γιγαντιαίο πρόγραμμα ανοικοδόμησης σύγχρονων σχολικών μονάδων. Αποκρύπτει, όμως, τη μείωση των εκπαιδευτικών δαπανών, αποκρύπτει τα σχολεία που θυμίζουν φυλακές, καθώς και ότι η πρόθεση του είναι το ζήτημα της σχολικής στέγης να προωθηθεί μέσω των συμπράξεων με τον ιδιωτικό τομέα, όπου τα σχολικά κτήρια θα ανήκουν τελικά στους ιδιώτες. Τα «έξυπνα σχολεία» του Υπουργείου είναι απλά μια ακόμα κυβερνητική απάτη. 

Όσον αφορά στην προσχολική εκπαίδευση, με την καθιέρωση του ενός χρόνου υποχρεωτικής εκπαίδευσης, χωρίς να ληφθούν τα αναγκαία μέτρα για την υποδοχή και την εκπαίδευση των νηπίων και με τις νέες συνθήκες που διαμορφώθηκαν μετά την εκδίωξη των προνηπίων από τους δημοτικούς παιδικούς σταθμούς, οι ανάγκες μεταφέρθηκαν στα δημόσια νηπιαγωγεία, όπου ήδη η κτηριακή κατάσταση ήταν πολλές φορές απαράδεκτη.. Σε ορισμένα νηπιαγωγεία υπάρχουν προβλήματα υγρασίας, θέρμανσης και επαρκούς φωτισμού και εξαερισμού. Υπάρχουν ελλείψεις στις τουαλέτες, ενώ σε κάποια νηπιαγωγεία τα παιδιά πρέπει να βγαίνουν εκτός της τάξης τους, γεγονός που εγκυμονεί κινδύνους για την ασφάλεια και την υγεία τους. Οι αύλειοι χώροι είναι, συνήθως, χωρίς παιχνίδια κατάλληλα για την ηλικία των παιδιών και επικίνδυνοι. Επιπλέον, σε κάποια σχολεία οι επισκευές και η συντήρηση των κτηρίων πραγματοποιείται μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς με αποτέλεσμα να καθυστερεί και να αποσυντονίζεται το εκπαιδευτικό έργο. Επίσης, στο 4ο νηπιαγωγείο έχουν συμπτυχθεί δυο τμήματα, κλασικό και ολοήμερο, σε μια αίθουσα ακατάλληλη για τις ανάγκες ενός ολοήμερου νηπιαγωγείου, παρά τις προσπάθειες ανεύρεσης 2ης αίθουσας. Στο Δήμο Άνω Σύρου, υπάρχει το ίδιο πρόβλημα σύμπτυξης και αύλειου χώρου και τα παιδιά χρειάζεται να ανεβαίνουν και να κατεβαίνουν σκαλιά, αφού το νηπιαγωγείο βρίσκεται στον πρώτο όροφο . Στο Δήμο Μυκόνου, οι ανάγκες πλέον είναι μεγάλες και τα υπάρχοντα νηπιαγωγεία δεν επαρκούν για να τις καλύψουν. Το αρχικό πλάνο περιλάμβανε τη  δημιουργία ενός τμήματος νηπιαγωγείου στο χώρο του δημοτικού που θα κάλυπτε 10 θέσεις, κάτι που δεν πραγματοποιήθηκε. Τελικά, ένα εκ των τριών κλασσικών τμημάτων στο νηπιαγωγείο της Χώρας έγινε μικτό, καλύπτοντας όμως λιγότερες θέσεις, λόγω έλλειψης χώρου. Αυτό είχε ως συνέπεια να μείνουν προνήπια εκτός του δημόσιου νηπιαγωγείου. Είναι επιτακτική η ανάγκη για την ίδρυση ενός νέου νηπιαγωγείου με δυο τμήματα (ολοήμερο - κλασικό), καθώς ήδη τα υπόλοιπα νηπιαγωγεία έχουν δεχθεί να λειτουργούν με υπεράριθμα τμήματα.

Το Δ.Σ του συλλόγου μας θεωρεί ότι η μόνη λύση των συγκεκριμένων εκπαιδευτικών προβλημάτων βρίσκεται στην άμεση συμπαράταξη των εκπαιδευτικών με τους γονείς,  με στόχο την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου, την επίλυση των προβλημάτων κτηριακής υποδομής, την καθιέρωση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής, το μαζικό διορισμό εκπαιδευτικών και τη διασφάλιση της μόνιμης και σταθερής απασχόλησης. Οι κοινοί και ανυποχώρητοι αγώνες όλων των εργαζομένων είναι η μοναδική ελπίδα για ένα πραγματικά δημόσιο και δημοκρατικό σχολείο.